Syllabus
Gestión de la Información y Gobernanza de Datos — 2026
Información general
| Campo | Detalle |
|---|---|
| Programa | Especialización en Gobierno y Gestión Pública Territorial |
| Escuela | Finanzas, Economía y Gobierno |
| Área | Políticas y Desarrollo |
| Semestre | 2 |
| Créditos | 3 |
| Horas totales | 36 (8 horas semanales) |
| Prerrequisito | N/A |
| Modalidad | Virtual con sesión presencial |
| Plataforma | EAFIT Interactiva + Microsoft Teams |
| Profesor | Juan Carlos Muñoz, PhD · jcmunozmora.co |
Descripción del curso
La gestión pública territorial colombiana enfrenta grandes retos para satisfacer las demandas de los ciudadanos en medio de fuertes restricciones fiscales. Los gobiernos locales deben atender múltiples responsabilidades con un presupuesto limitado. Por lo tanto, la eficacia en el diseño y la implementación de políticas públicas locales es fundamental para lograr el máximo impacto sobre el bienestar de la población.
El objetivo de este curso es que los estudiantes aprendan a identificar problemas públicos, recolectar y procesar datos relevantes, y construir argumentos basados en evidencia que orienten las decisiones de política pública en sus territorios.
Competencias
Competencia genérica: Pensamiento crítico
Asume conscientemente una posición frente a los problemas públicos en contextos sociopolíticos diversos. Propone alternativas de solución y posturas basadas en fuentes teóricas y datos empíricos de calidad.
Competencia específica: Gestión pública y gobernanza colaborativa
Administra recursos humanos, financieros y técnicos orientado por valores democráticos y del servicio público.
Resultados de aprendizaje:
- Identifica y formula preguntas de política pública respondibles con evidencia empírica
- Recolecta y analiza información proveniente de diversas fuentes para la comprensión de problemas públicos territoriales
- Construye argumentos basados en datos que orientan la toma de decisiones en el sector público
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
El curso se estructura alrededor de un proyecto integrador: el análisis de un problema público real en el municipio de cada estudiante. La metodología combina:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Desde la primera semana, cada estudiante elige un problema público de su territorio y formula una pregunta de política pública. Esa pregunta es el hilo conductor de las 4 semanas. Cada unidad aporta una herramienta o perspectiva para responderla. El producto final es un informe de política pública con evidencia.
Problema + Pregunta
Datos + Estadística
Fuentes + Evidencia
Informe Final
Aula inversa
- 80% asincrónico: Videos del profesor, lecturas y actividades disponibles en EAFIT Interactiva.
- 20% sincrónico: Sesiones semanales por Teams para discutir casos, hacer demos y avanzar en el proyecto.
Integración de IA
Se permite y fomenta el uso responsable de herramientas de IA (ChatGPT, Claude, Copilot) como apoyo para exploración, análisis y redacción, con declaración explícita en cada entregable.
Estructura del curso
| Semana | Unidad | Tema | Horas | Entregable |
|---|---|---|---|---|
| 1 | U1 | Introducción a PPBE y cultura de datos | 6h | El problema y la pregunta |
| 2 | U2 | Estadística básica y métodos | 10h | Los datos del problema |
| 3 | U3 | Fuentes de información y reportes | 10h | El mapa de evidencia |
| 4 | U4 | Excel y Power BI | 10h | El informe final |
Actividades evaluativas
Las cuatro actividades son etapas del mismo proyecto. Los entregables 1–3 son secciones del informe final que se revisan y mejoran durante la Unidad 4.
| # | Actividad | Entregable | Formato | Peso |
|---|---|---|---|---|
| 1 | El problema y la pregunta — Describe tu territorio, identifica el problema público y formula tu pregunta de política pública | Ensayo estructurado (1,000–1,500 palabras) | Individual | 15% |
| 2 | Los datos del problema — Caracteriza el problema con estadística descriptiva y gráficos basados en datos reales | Infografía + memo analítico + Excel | Individual | 15% |
| 3 | El mapa de evidencia — Identifica y evalúa todas las fuentes relevantes para responder tu pregunta | Matriz de fuentes + análisis de brechas | Individual | 15% |
| 4 | El informe final — Integra todo en un informe de política pública con dashboard interactivo | Informe (5–8 pág.) + Excel + Power BI | Individual / Parejas | 55% |
→ Ver guía completa del proyecto integrador
Sesiones sincrónicas
| Sesión | Tema | Duración | Plataforma |
|---|---|---|---|
| Inaugural | Presentación del curso y del proyecto | 1.5h | Teams |
| Semana 1 | Taller: cómo formular una buena pregunta de política | 1.5h | Teams |
| Semana 2 | Demo: TerriData + Excel + análisis de tu problema | 1.5h | Teams |
| Semana 3 | Cacería de datos: navegar fuentes en tiempo real | 1.5h | Teams |
| Semana 4 | Taller Power BI: construye tu dashboard | 4h | Presencial EAFIT |
| Cierre | Presentación de informes finales | 1.5h | Teams |
Políticas del curso
- Entregas: Todas las actividades se entregan por EAFIT Interactiva. No se reciben por correo.
- Continuidad del proyecto: Los entregables 1–3 son insumos del informe final. Omitir uno debilita directamente el producto final.
- Puntualidad: El profesor decide si recibe actividades extemporáneas y la calificación asignada.
- Integridad académica: La copia sin cita será considerada fraude (calificación 0.0).
- Uso de IA: Permitido y fomentado. Debe declararse explícitamente. La copia directa de outputs de IA sin análisis propio se considera plagio.
- Sesiones sincrónicas: La asistencia no es obligatoria. Las sesiones quedarán grabadas.
Bibliografía
Ver Bibliografía del curso con lecturas anotadas por unidad.