# Kit de Protocolos — biblioteca de actividades

> 16 protocolos (recetas de actividad) que se pueden mezclar en cualquier movimiento. Cada uno tiene: nombre, función, duración, instrucciones, materiales, variantes, cuándo NO usarlo.

## Cómo elegir un protocolo

Pregúntate: **¿qué quiero que el estudiante esté haciendo en estos 25 min?**

| Si quieres que... | Usa el protocolo... |
|---|---|
| Aplique un marco conceptual a su propio caso | **P1** Mapa físico · **P10** Refinamiento iterativo |
| Audite críticamente un trabajo (suyo o ajeno) | **P3** Audit cruzado · **P6** Fishbowl |
| Use IA con criterio (no a ciegas) | **P7** Lab IA con prompt impreso · **P14** Caza de alucinaciones |
| Defienda públicamente una posición | **P5** Sustentación relámpago · **P12** Método del enemigo |
| Comprometa una acción para fuera del aula | **P15** Commitment público |
| Diagnostique errores comunes sin penalizar | **P9** Cementerio de ejemplos · **P16** Galería de antiejemplos |
| Genere ideas en grupo sin que dominen pocos | **P2** Speed-share rotativo · **P8** Ronda silenciosa |
| Reciba feedback estructurado de pares | **P4** Post-it verde-amarillo · **P11** Trio de revisión |
| Active el cuerpo (movimiento físico) | **P1** Mapa físico · **P13** Caminata-discusión |

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## Catálogo

### P1 — Mapa físico (zonas en el piso)

- **Función:** posicionamiento físico sobre una taxonomía o espectro.
- **Duración:** 25 min (Protocolo).
- **Materiales:** cinta de pintor (1 rollo), letreros A4 con cada zona, hojas A4 para que cada estudiante escriba su caso.
- **Instrucciones:**
  1. Director marca con cinta 3–5 zonas en el piso del aula, con letreros visibles.
  2. Cada estudiante escribe su caso/idea/proyecto en una hoja.
  3. Cada estudiante **se para físicamente en la zona** donde cree que va su caso.
  4. Director **entrevista 4–5 estudiantes en voz alta** dentro de su zona ("¿quién es tu usuario?", "¿qué te hace pensar que va aquí?").
  5. Los demás escuchan; **pueden migrar de zona** si la entrevista los hace dudar.
  6. Director cierra sintetizando patrones del grupo.
- **Variantes:**
  - 2 zonas (espectro polar) → posicionamiento en línea.
  - Zonas con post-it que dejan en el piso al irse (para registro visual).
- **NO usar cuando:** grupo de >25, espacio insuficiente, o el contenido no admite categorización física.

### P2 — Speed-share rotativo

- **Función:** que cada estudiante presente y reciba retro de varios pares en poco tiempo.
- **Duración:** 10–15 min (parte del Protocolo o de la Bitácora).
- **Materiales:** timer Tabata visible.
- **Instrucciones:**
  1. Estudiantes en parejas. Cada uno: 90 segundos para presentar su artefacto.
  2. El otro: 60 segundos para hacer **1 pregunta crítica** (no comentario).
  3. Se rotan parejas. **3 rondas** mínimo.
- **Variantes:**
  - "Speed-share triple": tríos en lugar de parejas (más diverso, menos rotaciones).
  - "Speed-share con gancho": cada pregunta debe empezar con "¿y qué pasa si...?".
- **NO usar cuando:** los estudiantes no tienen aún algo concreto que presentar (espera al final del Protocolo).

### P3 — Audit cruzado

- **Función:** auditoría crítica de trabajo individual entre pares.
- **Duración:** 15 min al final de la Bitácora.
- **Materiales:** la propia bitácora del estudiante + bolígrafo de otro color.
- **Instrucciones:**
  1. Cada estudiante intercambia su artefacto con un compañero.
  2. Compañero **escribe directamente sobre el papel** 1 nota crítica + 1 mejora sugerida.
  3. **Firma con su nombre** debajo (compromiso).
  4. Devuelven, leen, aclaran si algo no se entendió.
- **Variantes:**
  - "Audit en cadena": rotación de 3 (A→B→C→A) con 5 min cada uno.
  - "Audit firmado por 2": cada artefacto recibe 2 firmas — usado en S1 para política IA.
- **NO usar cuando:** los estudiantes no se conocen y la confianza no está construida.

### P4 — Post-it verde-amarillo

- **Función:** feedback de pares dirigido y silencioso.
- **Duración:** 15 min (Coda).
- **Materiales:** post-it verdes + amarillos (2 de cada por estudiante × N pares).
- **Instrucciones:**
  1. Director anuncia: cada estudiante recibe 2 post-it de cada uno de 2 compañeros (no a sí mismo).
  2. **Verde** = "lo que funciona" (1 frase concreta).
  3. **Amarillo** = "una pregunta crítica" (no juicio, pregunta).
  4. **Se entregan en silencio** — no se discute en plenaria.
  5. Cada estudiante se va con 4 post-it.
- **Variantes:**
  - 3 colores: verde + amarillo + rojo ("1 línea sin compasión").
  - "Post-it público": pegar todos los post-it en un mural del aula para visión panorámica.
- **NO usar cuando:** menos de 5 estudiantes (no llega masa crítica de feedback).

### P5 — Sustentación relámpago

- **Función:** consolidación pública por defensa oral cronometrada.
- **Duración:** 60–90 segundos por estudiante × N estudiantes.
- **Materiales:** timer visible grande (proyectado o físico).
- **Instrucciones:**
  1. Director anuncia: cada estudiante presenta en X segundos. **Sin slides.** **De pie.**
  2. Director toma nota pero **no interrumpe**.
  3. Aplauso al final de cada uno (ritual de cierre).
- **Variantes:**
  - "Sustentación con preguntita": 60 seg presentación + 30 seg de 1 pregunta del grupo.
  - "Sustentación grupal": 90 seg por grupo (S6).
  - "Sustentación con timer brutal" (S6 método del enemigo): 3 min defendiendo lo opuesto.
- **NO usar cuando:** los estudiantes no tienen aún producto que defender.

### P6 — Fishbowl

- **Función:** discusión grupal con foco intenso, evitando caos plenario.
- **Duración:** 15–25 min (Protocolo de bloque ético o controversial).
- **Materiales:** 4 sillas en el centro del aula + reloj visible.
- **Instrucciones:**
  1. 4 sillas al centro: 3 estudiantes "activos" + 1 silla vacía (la *hot seat*).
  2. Director plantea **1 pregunta detonante**.
  3. Solo los del centro hablan, máximo 3 min cada intervención.
  4. Cualquiera del círculo exterior **puede sentarse en la hot seat** para entrar; alguien del centro debe ceder su silla.
  5. Director solo modera tiempos.
- **Variantes:**
  - 5 sillas para grupos de 15+.
  - "Fishbowl ciego": el círculo exterior **no puede ver al centro** (sillas espalda a espalda) — solo escucha.
- **NO usar cuando:** el tema no admite debate, o el grupo es <8 (no hay rotación interesante).

### P7 — Lab IA con prompt impreso

- **Función:** uso de IA con criterio, no a ciegas.
- **Duración:** 15–25 min (Protocolo o Bitácora).
- **Materiales:** prompt impreso en papel (1 por estudiante), computador con acceso a IA.
- **Instrucciones:**
  1. Director entrega **prompt impreso bien diseñado** (no improvisado por el estudiante).
  2. Estudiante **lo copia** a Claude/ChatGPT y lo ejecuta.
  3. **Anota el output en su bitácora.**
  4. Itera **al menos 2 veces** con sub-prompts ("ahora hazlo más específico", "ahora critica tu propia respuesta").
  5. **Verifica críticamente** lo recibido.
- **Variantes:**
  - "Lab IA en pareja": A da el prompt, B lo critica.
  - "Lab IA contradictorio": cada estudiante debe **encontrar 1 cosa con la que NO está de acuerdo** en el output.
- **NO usar cuando:** la conexión wifi falla (tener plan B en papel).

### P8 — Ronda silenciosa

- **Función:** todos contribuyen sin que dominen los más extrovertidos.
- **Duración:** 10 min (parte de Protocolo).
- **Materiales:** un papelógrafo o pizarra grande.
- **Instrucciones:**
  1. Director plantea 1 pregunta.
  2. Cada estudiante escribe su respuesta en un post-it (3 min).
  3. Por turnos, cada uno **pega su post-it en el papelógrafo y lo lee en voz alta sin agregar**.
  4. Discusión libre 5 min mirando el papelógrafo.
- **Variantes:**
  - "Ronda silenciosa con clustering": los post-it se agrupan por similitud al ir pegándolos.
- **NO usar cuando:** el tema necesita conversación dinámica (no contemplativa).

### P9 — Cementerio de ejemplos

- **Función:** diagnóstico de errores comunes sin penalizar a nadie.
- **Duración:** 15 min (Concepto extendido o Protocolo).
- **Materiales:** galería impresa o proyectada de 8–12 ejemplos malos (anonimizados, de cohortes anteriores u otros cursos).
- **Instrucciones:**
  1. Director presenta la galería: "Estos son objetivos / preguntas / hipótesis MALAS de cohortes pasadas. Anónimos."
  2. Estudiantes en pareja: identifican qué está mal en cada uno (5 min).
  3. Plenaria: discusión en voz alta de 3–4 patrones de error.
- **Variantes:**
  - "Cementerio + autopsia": cada estudiante elige el peor ejemplo y escribe la "causa de muerte".
  - Sirve también para ejemplos buenos contrastados con malos.
- **NO usar cuando:** los ejemplos son identificables (privacidad).

### P10 — Refinamiento iterativo en parejas

- **Función:** mejorar un artefacto (pregunta, objetivo, hipótesis) por iteración guiada.
- **Duración:** 25 min (Protocolo).
- **Materiales:** la propia bitácora del estudiante.
- **Instrucciones:**
  1. Estudiantes en pareja. A propone su artefacto en 60 seg.
  2. B pregunta: *"¿y por qué?"* o *"¿y qué pasa si...?"*.
  3. A reformula. B vuelve a preguntar. **5 rondas mínimo**.
  4. A escribe la **versión final mejorada**.
  5. Roles invertidos: B presenta lo suyo.
- **Variantes:**
  - "Refinamiento con IA": en lugar de pareja, el estudiante itera con Claude/ChatGPT.
  - "Refinamiento adversarial": B asume el rol de "evaluador hostil" (revisor de journal).
- **NO usar cuando:** los estudiantes están demasiado cansados (es protocolo cognitivamente exigente).

### P11 — Trío de revisión

- **Función:** triple feedback rápido a un artefacto individual.
- **Duración:** 15 min al final de la Bitácora.
- **Materiales:** la propia bitácora.
- **Instrucciones:**
  1. Tríos. Cada uno entrega su bitácora al de su izquierda.
  2. Lectura silenciosa (3 min).
  3. Cada lector escribe **1 pregunta crítica + 1 sugerencia concreta**.
  4. Devuelven al original (3 min).
  5. Plenaria breve: ¿qué patrón de feedback recibieron?
- **Variantes:**
  - "Trío firmado": el lector firma con su nombre — usado en S1 para política IA.
- **NO usar cuando:** el grupo es <6 estudiantes.

### P12 — Método del enemigo

- **Función:** entender el propio método defendiendo el opuesto.
- **Duración:** 15–20 min (Protocolo o sorpresa).
- **Materiales:** —
- **Instrucciones:**
  1. Cada grupo (o estudiante) **defiende durante 3 min un método/posición OPUESTA** a la suya.
  2. Después defiende la propia con base en lo que le costó defender el opuesto.
- **Variantes:**
  - "Steel-manning": defender el opuesto con su mejor versión, no su versión caricaturizada.
- **NO usar cuando:** el grupo no tiene aún claridad sobre su propia posición.

### P13 — Caminata-discusión

- **Función:** discutir mientras se camina (cuerpo en movimiento → mente abierta).
- **Duración:** 15 min (Interludio o Protocolo).
- **Materiales:** ninguno.
- **Instrucciones:**
  1. Estudiantes en parejas (rotativas si quieren).
  2. **Salen del aula a caminar el pasillo**.
  3. Discuten una pregunta abierta planteada por el Director.
  4. Vuelven con 1 idea para compartir en plenaria.
- **Variantes:**
  - "Caminata silenciosa": uno habla 5 min sin ser interrumpido, luego cambia.
- **NO usar cuando:** clima imposibilita salir, espacio limita movimiento, o el tema requiere material proyectado.

### P14 — Caza de alucinaciones

- **Función:** desarrollar criterio crítico sobre output de IA.
- **Duración:** 15 min (Protocolo).
- **Materiales:** un texto generado por IA con 5 errores plantados (citas falsas, datos inventados, claims sin soporte).
- **Instrucciones:**
  1. Director entrega el texto: "Esto lo generó ChatGPT en 30 segundos. Hay 5 errores. Encuentren todos en 5 min."
  2. Estudiantes en parejas, con acceso a internet para verificar.
  3. Plenaria: ¿cuáles encontraron? ¿cuál se les escapó? ¿qué patrón reconocen?
- **Variantes:**
  - "Caza con verificación cruzada": la verificación se hace con Scite o Google Scholar en vivo.
- **NO usar cuando:** no hay tiempo para preparar el texto plantado (mínimo 30 min de prep).

### P15 — Commitment público

- **Función:** convertir el aprendizaje en intención visible para fuera del aula.
- **Duración:** 10 min (Coda).
- **Materiales:** tarjetas de cartulina (5×8 cm), marcadores, una pared libre.
- **Instrucciones:**
  1. Cada estudiante recibe 1 tarjeta.
  2. Escribe: *"Para [día][hora] me comprometo a [acción específica]."*
  3. **Pega la tarjeta en la pared bajo su nombre**.
  4. Antes de salir, **todos leen la pared en silencio**.
- **Variantes:**
  - "Commitment con par testigo": cada estudiante elige un compañero que será su "accountability buddy" para verificar al día siguiente.
  - "Commitment online": Padlet o Mural compartido (variante remota).
- **NO usar cuando:** no hay continuidad de sesiones (es para la próxima vez).

### P16 — Galería de antiejemplos

- **Función:** aprender qué NO hacer, mediante curaduría de fracasos.
- **Duración:** 10–15 min (Concepto o sorpresa).
- **Materiales:** 5 ejemplos visualmente expuestos (impresos o proyectados).
- **Instrucciones:**
  1. Director presenta una galería: "Aquí están 5 hipótesis no falsables que no deberían existir."
  2. Estudiantes diagnostican el problema en pareja (5 min).
  3. Plenaria: ¿qué tienen en común? ¿cómo las arreglarían?
- **Variantes:**
  - "Galería + reescritura": cada par toma 1 ejemplo malo y lo reescribe corregido.
- **NO usar cuando:** los ejemplos son demasiado obvios (no genera reflexión).

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## Cómo combinar protocolos en un movimiento

Plantilla típica:

```
Concepto (25 min)  → mini-cátedra + 1 micro-protocolo (P8 ronda silenciosa o P14 caza)
Protocolo (25 min) → 1 protocolo principal (P1, P6, P10, P12)
Bitácora (25 min)  → P7 lab IA o P3 audit cruzado o P11 trío
```

Coda típica:

```
Sustentación (20 min) → P5 sustentación relámpago
Feedback (15 min)     → P4 post-it verde-amarillo
Commitment (10 min)   → P15 commitment público
```

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## Anti-protocolos: lo que NO hacemos

- ❌ Plenaria libre sin estructura ("¿qué opinan?") — domina quien siempre habla.
- ❌ "Lectura silenciosa de 30 min" — desperdicia el aula (eso se hace en casa).
- ❌ "Trabajo en grupo abierto sin entregable" — siempre se diluye.
- ❌ "Pregunta abierta del profesor sin tiempo para pensar" — los estudiantes responden lo primero que se les ocurra.
- ❌ "Quiz sorpresa para forzar atención" — castiga, no enseña.