Sprint 1 · La Pregunta — PD1002
Universidad EAFIT · Escuela de Finanzas, Economía y Gobierno
24 de julio de 2026
🌉 De S1: votaron un tema y armaron el repo. Ya tienen curiosidad.
Un tema no es
una pregunta.
Sesión 2 · 24 de julio · Bloque 35, Aula 403
Sandra Polanía-Reyes
Economista. Se sentó donde ustedes. Hoy da clase en España.
⏱️ Bloque 30 min · 9:00–9:30. Doce de ella, trece de ustedes.
🎯 Meta Ver de dónde sale una pregunta de investigación antes de que les pidamos la suya.
📦 Artefacto Una pregunta escrita en su cuaderno, con su nombre, lista para hacerla en voz alta.
🧪 Checkpoint Que las preguntas del salón se acaben antes que el tiempo. Nunca al revés.
Preguntas de calidad a la invitada = bono de 3 puntos (máximo 2 en el semestre).
Les pagaron por ayudar.
Y ayudaron menos.
🔬 Cincuenta experimentos
Con Samuel Bowles revisó 50 experimentos sobre pagar para que la gente haga el bien.
A veces el pago reemplaza las ganas.
A veces las potencia.
Bowles & Polanía-Reyes, JEL 50(2), 2012.
🇨🇴 Un barrio de Cartagena
1.451 personas, 2007.
Un barrio con Familias en Acción hacía dos años. El barrio de al lado, todavía no.
Les puso a jugar por plata de verdad para ver quién cooperaba.
Attanasio, Polanía-Reyes & Pellerano, JEBO 118, 2015.
La pregunta no era
“¿sirve el programa?”.
Era “¿qué le hace a la gente?”
📄 Dónde salió
El Journal of Economic Literature no publica hallazgos sueltos.
Publica el balance de una pregunta: qué se sabe ya, y qué no.
Que le encarguen uno es que la profesión le reconozca la pregunta.
📏 De dónde salió el dato
De ningún archivo.
«¿Cuánto coopera un barrio?» no lo mide el DANE.
Diseñó un juego, se fue a Cartagena y lo midió ella.
El dato no existía.
Fue a medirlo.
| La pregunta | Por qué la hacemos | |
|---|---|---|
| 1 | ¿Qué hace un martes cualquiera? | Para ver el oficio, no el titular |
| 2 | ¿Qué produce? | Un economista entrega cosas. ¿Cuáles? |
| 3 | ¿Con qué herramienta? | Para saber qué vamos a aprender y cuándo |
| 4 | ¿Qué decisión cambia con su trabajo? | Si no cambia ninguna, es un pasatiempo |
🎯 Y la de hoy — la que importa
¿De dónde sale una buena pregunta de investigación?
¿Cuántas descartaste antes de quedarte con esta?
😐 Preguntas que no pagan
“¿Le gusta su trabajo?”
“¿Cuánto gana?”
“¿Qué recomienda estudiar?”
Se responden con una palabra y se olvidan.
🎯 Preguntas que sí
“¿Cuál fue la pregunta que descartó y le dolió?”
“¿Qué dato quiso tener y nunca consiguió?”
“¿Qué le preguntó a usted la gente del barrio?”
Abren una historia.
Escríbala ahora, en el cuaderno, con su nombre. A las 9:17 la lee.
Su pregunta
60 minutos. Una sola cosa. Salen con una ficha llena.
⏱️ Bloque 60 min · 9:30–10:30. El puente (5) · lo hago yo (10) · lo hacemos (12) · lo hacen (20) · se cruzan (10) · cierre (3).
🎯 Meta Convertir el tema que votaron en un problema de trabajo: una pregunta que se pueda responder con datos.
📦 Artefacto La ficha de pregunta, en papel, con las tres casillas llenas. Una por grupo.
🧪 Checkpoint Otro grupo lee su ficha y dice contra qué comparan sin preguntarle nada. Si no puede, la ficha no está.
🔬 Lo que acaba de contar Sandra, desarmado
¿El efecto de QUÉ? → de que llegue Familias en Acción a un barrio.
¿Sobre QUÉ? → sobre cuánto coopera la gente — medido con un juego, porque no había otra forma.
¿Comparado contra QUÉ? → contra el barrio de al lado, que todavía no lo tenía.
La tercera casilla no es
un tecnicismo. Es el barrio
de al lado.
📌 Esto es un tema
“El transporte en Medellín.”
“La informalidad.”
“El microcrédito.”
No tienen respuesta. Ni buena ni mala. No tienen.
🎯 Esto es una pregunta
“¿Cuál fue el efecto del Metrocable de la Comuna 1 sobre el tiempo de viaje al trabajo, comparado con comunas parecidas sin Metrocable?”
Alguien puede responderla. Y alguien puede decirle que se equivocó.
Si nadie puede probarle
que está mal,
no es una pregunta.
¿El efecto de QUÉ
sobre QUÉ,
comparado contra QUÉ?
Las dos primeras se les ocurren solas. La tercera es la que decide si hay curso.
Tomo un tema votado el viernes pasado y lo rompo delante de ustedes.
| 🗳️ El tema | (el que salió de la votación de S1) |
| ❓ Intento 1 | ¿El efecto de ___ sobre , comparado contra ? |
| 💀 Por qué se cae | (el dato no existe · nadie puede contradecirla · la comparación no existe) |
| ❓ Intento 2 | (más pequeña, más aburrida, más respondible) |
La segunda siempre es
más pequeña que la primera.
Siempre.
Un tema del salón. Ustedes dictan, yo escribo.
Las tres casillas, en voz alta
El efecto de QUÉ → ¿es algo que cambió en algún momento? ¿Se puede señalar el día?
Sobre QUÉ → ¿es algo que alguien midió? ¿Quién? ¿Cada cuánto? ¿Y si nadie lo midió, cómo lo mediría usted?
Comparado contra QUÉ → ¿quién no lo recibió, y por qué se parece?
Todas las respuestas se aceptan. Todas se escriben. Después las tumbamos entre todos.
✍️ En papel. En grupo. Ahora.
1. ¿El efecto de ______________ ?
2. sobre ______________ ?
3. comparado contra ______________ ?
4. ¿Quién puede decirme que me equivoqué, y con qué dato?
20:00
La casilla 3 vacía = la ficha no está. Los dos circulamos.
🔁 Cómo funciona
Cada grupo le pasa la ficha al grupo de al lado.
Sin explicar nada. Ni una frase de contexto.
El otro grupo lee y dice en voz alta contra qué están comparando.
✅ Solo hay dos resultados
Acertó → la ficha está. Devuélvanla firmada.
No pudo → la ficha no está, y ya saben exactamente qué arreglar.
No es una nota. Es un espejo.
Si hay que explicarla,
no está escrita.
📦 En la mano, al salir de este bloque
La ficha, con las tres casillas y una firma ajena.
Es el primer pedazo del paper. El planteamiento del 31 de julio se escribe desde esta hoja — no desde cero.
Hoy no encontraron
la respuesta.
Encontraron la pregunta.
☕ Descanso: 10 minutos. Vuelvan a las 10:40 — lo que sigue no se hace sentados.
Nº01 · El precio invisible
¿Qué dejé de hacer? · Padrino: Wieser
Tim Harford sale del metro. Va tarde. Son las 8:30 de la mañana.
Y ahí, justo en la salida, inescapable, está el café.
Paga $2.55 sin pestañear.
Harford, El economista camuflado, cap. 1.
🤔 La pregunta obvia
¿Por qué el café cuesta $2.55?
🎯 La pregunta buena
¿Qué dejó de hacer para no pagarlo?
El precio nunca fue $2.55.
Fue lo que cuesta buscar.
# Lo que uno cree que pagó:
costo = precio_monetario(A)
# Lo que de verdad pagó:
costo_total = precio_monetario(A)
+ valorar( mejor_alternativa_sacrificada(A) )
# El paso que todo el mundo se salta:
# listar lo que NO hizo mientras hacía A.
# El café de $2.55 costó $2.55 + los 8 minutos que no caminó.🔍 Ahora mismo salen a buscar
Una fila en la Universidad. ¿Qué está dejando de hacer la gente que está parada ahí?
Busquen una fila
¿Qué está dejando de hacer la gente que está parada ahí?
⏱️ Bloque 30 min. Los primeros 8 cazamos juntos, en bola. Los otros 22, cada grupo por su lado.
🎯 Meta Encontrar el costo de oportunidad suelto, en la vida real, sin que nadie se lo señale.
📦 Artefacto Una frase escrita a mano en la carta. Qué fila, cuántas personas, qué dejaron de hacer.
🧪 Checkpoint Que la frase diga qué se sacrificó, no cuánto duró la fila. El tiempo no es el costo: el costo es lo que ese tiempo iba a ser.
Foto opcional. Frase obligatoria. A mano.
Cuenten. Firmen.
Tres firmas = carta llena.
🤝 El mercado, no la ronda
Todos hablan al tiempo. Esto no es una exposición: nadie se para al frente.
Circulan. Buscan otro grupo. Cuentan su cacería en 40 segundos.
El que entiende, firma.
✍️ La regla de la firma
Se firma si entendió.
No se firma por cortesía. No se firma por amistad.
Si no entendió: pregunte. Esa pregunta es el regalo.
Con tres firmas, cada grupo
cuenta su hallazgo tres veces.
La tercera ya lo entienden.
Dos cacerías
No las mejores. Las más inesperadas.
🎬 ¿Qué hacen los economistas? — El que traduce: un periodista económico. Un martes: entender algo técnico y contarlo en 600 palabras.
🃏 Carta Nº03 — La gente responde. ¿A qué juego lo está empujando?
🔧 Taller CELEE — cómo se escribe un párrafo académico. Bono de 3 puntos.
📦 Entrega el 31: el planteamiento del problema — media página. Sus tres casillas, en prosa.
📌 Traiga: computador · la ficha de hoy, en papel
📚 La certificación de Biblioteca EAFIT cierra el 31 de agosto y no se reabre. Vale 5%.
PD1002 · EAFIT · 2026-2 · S2