El taller del economista

Sprint 0 · Kickoff — PD1002

Juan Carlos Muñoz-Mora · Susana Berrío

Universidad EAFIT · Escuela de Finanzas, Economía y Gobierno

17 de julio de 2026

Hoy no vamos a
hablar de software.

Sesión 1 3 horas Bloque 35 · Aula 403 Hoy no hay cacería

EL ARCO DE HOY (180 min):

9:00–9:10 Apertura fría — el MONIAC 9:10–9:30 🎤 El Mapa · los 16 economistas · se pega el póster 9:30–9:50 La pregunta incómoda — “¿para qué sirvo yo?” 9:50–10:20 🕵️ El Detective, CONTADO (no se caza) 10:20–10:30 ☕ Descanso 10:30–10:55 Cómo funciona el curso + la hoja de ruta del paper 10:55–11:25 EL PACTO PEDAGÓGICO ← el corazón 11:25–11:29 Se REVELAN los grupos (ya sorteados en D2L) + nombres 11:29–11:44 EL PROTOCOLO DEL ACUERDO · 4 + 6 + 5 11:44–11:50 Cierre — “hoy salen con un territorio y un acuerdo”

⚠️ SALIÓ EL TALLER DE REPO + QUARTO (16-jul-2026, decisión del equipo docente). Estaba a las 11:44, 13 min de live coding al final de tres horas, con chicos de 17 que nunca han programado y que en su mayoría NO van a traer computador el primer día. Se movió a S2. El día 1 cierra en la ficha firmada.

Lo que hay que rehacer en otra parte — NO se pierde, se muda: · El repo (Sprint 0 decía “repo + tema”): ahora E1 sale solo con TEMA. Hay que decidir dónde entra el repo y actualizar 00_ARQUITECTURA §4. · La slide “Por qué data/raw/ nunca se toca” se fue con el bloque. Es de las mejores del mazo (enseña una convención por su RAZÓN, no por autoridad). Rescatarla donde entre el repo, o en S7. · EL ERROR A PROPÓSITO (hacer Render sin guardar) era donde se CUMPLÍA la línea del pacto “nos equivocamos en vivo”, firmada a las 11:05. Hoy ya no se cumple el mismo día. La primera vez que se equivoquen en vivo ahora es en S2: que no se pase, o esa línea del pacto queda en promesa.

🚨 ANTES DE ENTRAR AL SALÓN — LOS GRUPOS YA TIENEN QUE ESTAR SORTEADOS. Se pre-asignan en D2L la noche anterior, NO en el salón: Course Admin → Groups → Grupos del proyecto → Enroll Users → Auto-Enroll → ✅ Randomize users in groups Verificar que quede 9×3 + 1×2. NUNCA un grupo de 1 (con 17 años, un grupo de uno es un abandono con otro nombre). Receta completa y el porqué: 05_brightspace/operacion/GRUPOS.md Traer la lista IMPRESA además de proyectada: si el wifi falla, el sorteo igual existe.

⚠️ NO SE AUTOINSCRIBEN. Es una decisión, no una comodidad: en la segunda semana de universidad, autoinscribirse deja al que no conoce a nadie visiblemente sobrando. El azar elimina eso y además mezcla.

⚠️ NUESTRO PROPIO PACTO EMPIEZA HOY: nunca más de 15 min de magistral seguida. Los bloques marcados ⏸️ son CORTES OBLIGATORIOS, no adornos. Si los saltamos, el pacto de las 10:55 nace muerto y todo lo demás pierde autoridad.

⚠️ HOY NO HAY CACERÍA. La cacería se caza en grupo y los grupos apenas se conocen hoy; además la sesión está llena. Si alguien pregunta por la carta: se la contamos hoy, se caza el 23-oct (S13).

Somos DOS: mientras uno presenta, el otro lee la sala.

No decir nada todavía. Proyectar el MONIAC y esperar.

¿Qué es esto?

APERTURA FRÍA · 10 min · 9:00–9:10

Imagen: img/moniac.jpg — 1515×2218, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Es la máquina sola, sin el rótulo del museo: se descartó a propósito la foto del Science Museum porque lleva “Monetary National Income Analogue Computer” impreso al lado y REGALA la respuesta. El único texto legible aquí es un “NATIONAL INCOME” pequeño en el tanque de abajo.

Proyectar SIN explicar nada. Dejar que especulen 2-3 min. Aceptar TODAS las respuestas. Nadie va a acertar — ese es el punto. Respuestas típicas: una máquina de café, un alambique, un órgano.

El MONIAC

Bill Phillips, 1949. Con una bomba sacada de un bombardero Lancaster y tubos de plástico transparente, construyó una máquina hidráulica de dos metros donde el agua es el dinero.

Columnas rotuladas INGRESO DESPUÉS DE IMPUESTOS, GASTO DE CONSUMO. Una represa de plástico color carne marcada FUNCIÓN DE PREFERENCIA POR LIQUIDEZ.

Resolvía nueve ecuaciones diferenciales a la vez. A los cinco minutos el salón entero estaba electrizado — y acabaron copias en Harvard y en Cambridge.

Antes de ser economista

Phillips fue:

• trabajó en una mina de oro
• cazador de cocodrilos
• violinista callejero
• prisionero de guerra

2 min. El gancho emocional: el economista NO es un nerd de fórmulas. Es alguien que quiso ENTENDER cómo funciona el sistema y construyó una máquina para verlo — con la bomba de un bombardero.

Leer la lista de la derecha DESPACIO. Es la que se llevan a la casa.

Y el remate del bloque, decirlo aquí y NO ponerlo en slide: “La economía no es una lista de fórmulas. Es un sistema de flujos que se puede ver, tocar y DAÑAR.”

⚠️ NO decir “tubos de lavadora”. Estuvo en esta slide hasta el 16-jul-2026 y era falso: Harford dice que unos tubos “looking AS THOUGH they have been scavenged from washing machines” están DETRÁS de la máquina. Es un símil sobre su apariencia. Lo que sí se escarbó de la chatarra de guerra fue la bomba del Lancaster. El símil perdió su “as though” y se volvió un hecho porque era mejor historia. (Material para S9 — ver 02_MAZO.md.)

Fuentes primarias, por si preguntan: Phillips, A.W.H. (1950), “Mechanical Models in Economic Dynamics”, Economica 17(67): 283–305 — el autor sobre su propia máquina. Barr, N. (1988), “The Phillips Machine”, LSE Quarterly 2(4). Bollard, A. (2016), A Few Hares to Chase, OUP — la biografía. La demostración: 29-nov-1949, seminario de Lionel Robbins en la LSE. Meade le consiguió la audiencia. Harford (UESB cap. 1) es SECUNDARIO — pero los rótulos y la represa color carne son observación directa suya, y por eso esos sí aguantan.

Ahora miren esto

El MONIAC · 1949

Flujos · compuertas · cuellos de botella · lo que entra tiene que salir

El mapa del Metro

Flujos · compuertas · cuellos de botella · lo que entra tiene que salir

Es el mismo objeto conceptual.

MONIAC: Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0 · Mapa SITVA 2016: Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0

2 min · cierra la apertura fría.

Imagen: img/metro-medellin.png — mapa SITVA 2016 de Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Se usó este y NO el mapa oficial de metrodemedellin.gov.co a propósito: el oficial tiene copyright y estas slides se publican en el sitio. El SITVA es libre y sirve igual — lo que importa son los flujos y los cuellos de botella, no que las estaciones estén al día.

⏸️ CORTE (2 min). Pregunta al aire, NO retórica: “¿dónde está el cuello de botella del Metro un lunes a las 7am?” Van a responder todos a la vez y van a discutir entre ellos. Dejarlos. Y entonces decírselo: “Acaban de leer un sistema. Eso es lo que hace un economista. Ya piensan así — solo les falta el vocabulario.”

🌎 El mundo

⏱️ Bloque 9:10–10:20 · 70 min

🎯 Meta Que vean que la economía no es un cargo — y que ya la están usando sin saberlo

📦 Artefacto El póster de los 16, pegado en la pared por cuatro meses

🧪 Checkpoint Un tercero escondido, dibujado a mano, en parejas, en papel

Todos los viernes empezamos aquí: ¿para qué sirve esto? Antes de la herramienta, nunca después.

MOMENTO 1 · 70 min · 9:10–10:20

Explicar la tarjeta en 20 segundos y seguir. No leerla completa. El punto es que la vean HOY para que el viernes que viene ya sea un ritual.

Los 16

👤 Se sientan al frente — 8

El que estudia cómo se organizan los combos · el decano de su escuela · el que estudia la bicicleta · los que miden la ciudad · los que le pusieron precio a un bosque · los que contaron el reguetón · el que decide quién está desempleado · el que fundó Bold

🎬 Los conocen por caso — 8

El Gobernador de Antioquia · el que maneja la estrategia de Argos · el que pasó de Steam a la deuda griega · el banquero central de un videojuego · el que testificó contra el Manchester City · el que le pone las reglas a la UEFA · el jefe de economía de Spotify · el reguetón que nadie ha estudiado

Cada viernes conocemos uno. El póster se queda en esa pared los cuatro meses, y cada viernes marcamos una casilla.

BLOQUE 1 · 20 min · 9:10–9:30

⚠️ PEGAR EL PÓSTER AHORA, delante de ellos. No antes de que lleguen. 06_cartas/panorama.pdf · A3 · color · escala 100%. El gesto físico es la mitad del mensaje: esto se queda aquí cuatro meses.

Las 4 preguntas que le hacemos a TODOS, siempre las mismas — decirlas hoy porque son el formato de los 15 viernes que vienen: 1. ¿Qué hace un martes cualquiera? 2. ¿Qué produce? 3. ¿Con qué herramienta? 4. ¿Qué decisión cambia con su trabajo?

⚠️ NO es una biografía. Es una descripción de puesto.

⏸️ CORTE (3 min). Que se paren y miren el póster. Pregunta: “¿cuál de estos 16 NO esperaban ver en una clase de economía?” Contar manos. Casi siempre gana el del videojuego o el del Man City.

⚠️ Cada dato de ese póster está verificado en fuente primaria. NO adornar. NO agregar la historia del Chelsea 2008 (la LSE no la documenta; esa se cuenta en S9, como espécimen de anécdota que le corrió a su evidencia).

Ninguno de estos
se llama «economista»
en su tarjeta.

Se llaman ministro · gobernador · secretario de movilidad · decano · vicepresidente ·
economista jefe de un videojuego · el que decide quién está desempleado.

90 segundos. Decirlo despacio y dejarlo caer.

El patrón que salió de verificar los 16, y que ES la clase: la mitad de los puestos que SUENAN a economista los tienen administradores, ingenieros, físicos y antropólogos. Y la mitad de los economistas están en trabajos que se llaman de otra forma.

Remate: “La economía no es un cargo. Es una forma de pensar que aparece en trabajos con otro nombre.”

El que pasó de Steam a la deuda griega

El dueño de Valve —los de Steam— llevaba tiempo leyendo el blog de un economista griego.

Un día, peleando con un problema de sus videojuegos —conectar dos economías, una sola moneda, la balanza de pagos sin cuadrar— lo vio él solito, y le escribió:

“se me ocurrió: esto es Alemania y Grecia. Una idea que no se me habría ocurrido sin haber seguido su blog.”

El que no es economista vio la crisis del euro en su propio videojuego.

Tres años después, el del blog era Ministro de Finanzas de Grecia.

🎬 Yanis Varoufakis

Lo vemos completo el 4 de septiembre.

Y el viernes que viene

👤 Sandra Polanía-Reyes, en persona. Le pagó a la gente por cooperar — y a veces cooperaron menos. Para saber qué le hace un programa social a un barrio, se inventó un juego y se fue a Cartagena a medirlo.

El dato no existía: fue a medirlo.

3 min. Teaser, no la historia completa — esa es S7 (4-sep).

El punto NO es “qué chévere Varoufakis”. Es mucho mejor: LA FORMA DE PENSAR SE CONTAGIA. Newell no estudió economía y aun así vio el euro en su propio producto — porque leía. Los 16 del póster son eso. Y engancha con lo que acabamos de decir hace tres slides: “la economía no es un cargo; aparece en trabajos con otro nombre”.

⚠️ NO decir que el economista vio la analogía. La hizo GABE NEWELL, que hace videojuegos. Hasta el 16-jul-2026 esta slide se la atribuía a Varoufakis — falso, y además mataba la tesis del póster. Fuente primaria: el email de Newell, citado textualmente por el propio Varoufakis en “It all began with a strange email” (blog de Valve, 14-jun-2012): “we were discussing an issue of linking economies in two virtual environments (creating a shared currency), and wrestling with some of the thornier problems of balance of payments, when it occurred to me ‘this is Germany and Greece’, a thought that wouldn’t have occurred to me without having followed your blog.”

⚠️ NO nombrar los juegos (TF2 / Portal 2): el email dice “two virtual environments” y no cuáles. No está en fuente primaria. “Tres años después” ✅ — email de 2011, ministro el 27-ene-2015.

Cerrar señalando el póster: “16 de estos. El 13 de noviembre ustedes eligen a cuál se quieren parecer.”

La pregunta incómoda

La IA escribe el código.
¿Para qué sirvo yo?

BLOQUE 2 · 20 min · 9:30–9:50

⚠️ ESTA ES LA PREGUNTA QUE TODOS TIENEN Y NADIE HACE. Hacerla NOSOTROS primero, y honestamente. Si no la hacemos hoy, se la van a hacer solos en octubre y a esa hora ya no podemos contestarla.

⏸️ ARRANCAR CON UN CORTE, no con magistral (venimos de 20 min hablando): “Manos arriba: ¿quién ya le pidió a una IA que le hiciera una tarea?” Van a levantar la mano casi todos. Segunda pregunta, sin juzgar: “¿y quién quedó con la sensación de que hizo trampa?” Ahí se abre la sesión sola.

Lo que la IA hace mejor que usted

🤖 Ella

Escribir código de R en 3 segundos

Redactar un párrafo correcto

Resumir 40 papers

Recordar la sintaxis de dplyr

🧠 Usted

Formular la pregunta que importa

Elegir contra qué comparar

Verificar lo que la máquina produjo

Defender el argumento ante preguntas

Saber cuándo el modelo deja de aplicar

Lo escaso ya no es producir.
Es juzgar.

5 min. La columna izquierda se lee rápido y sin drama — es verdad y lo saben. La derecha se lee DESPACIO.

⚠️ NO decir “humano + IA siempre gana”. Es falso y lo desmentimos en la slide siguiente. Si lo decimos hoy y lo desmentimos en S11, perdimos la credibilidad que nos costó todo el semestre construir.

Una advertencia honesta

Les van a decir que “humano + IA siempre gana”. No es cierto.

El meta-análisis más grande que existe —Vaccaro et al., Nature Human Behaviour, 2024, 106 estudios— encontró que en promedio los equipos humano-IA rinden peor que el mejor de los dos por separado (g = −0.23).

Y en ajedrez —el ejemplo que todo el mundo usa— el centauro dejó de ganar: en 2017 ganó un motor solo, y el primer humano-con-máquina quedó tercero.

El ajedrez es un juego cerrado:
hay respuesta correcta y la máquina la encuentra.
La economía, no.

6 min. Este es el bloque más importante de la primera hora.

Dejar el “no es cierto” en el aire. Van a quedar incómodos. Bien.

Y entonces el giro, DESPACIO — es la tesis del curso: “Cuando la pregunta es ‘¿la deuda alta frena el crecimiento?’, NADIE sabe cuál es la respuesta correcta. No hay tablero. No hay jaque mate. Ahí la máquina sola no puede. Por eso ustedes son indispensables. Por eso escogieron bien.”

⚠️ NO gastar aquí todo el cierre del semestre — esta idea vuelve en S11-S13 y remata el 13 de noviembre. Hoy se planta, no se cosecha.

Vaccaro et al. (2024), Nature Human Behaviour 8: 2293–2303, DOI 10.1038/s41562-024-02024-1. Los tres datos de la slide —106 estudios, g = −0.23, “peor que el mejor de los dos por separado”— están LITERALES en el abstract de la versión publicada (IC 95%: −0.39 a −0.07). Es público.

⚠️ El dato del ajedrez es OTRA cosa y por eso se dice aparte: sale de UN torneo (Ultimate Challenge 2017), no de Vaccaro. Hasta el 16-jul-2026 la slide decía “la ventaja humana ya se evaporó” pegado al meta-análisis — o sea, un torneo pidiéndole prestada la autoridad a 106 estudios. Que es exactamente el movimiento que este curso enseña a no hacer.

🕵️ El Detective

¿Y si hay un
tercero escondido?

Carta 12 del álbum · el comodín · atraviesa todo el curso
Hoy se cuenta. Se caza el 23 de octubre.

BLOQUE 3 · 30 min · 9:50–10:20

⚠️⚠️ HOY NO SE ENTREGA ESTA CARTA. Hoy se CUENTA. No hay grupos todavía, y la carta se caza con un grupo. Es la carta 12: se caza en S13 (23-oct), el día de la réplica. Si alguien pregunta “¿y la carta?”: “Es la promesa del curso. La última. Van a cazarla cuando tengan con qué.”

Por qué la contamos el primer día si se caza el último: porque es el ÚNICO algoritmo mental que necesitan hoy para entender para qué sirve todo lo demás.

¿Prohibimos el helado?

4 min. Proyectarla EN FRÍO, como si fuera un titular real. En serio. La gráfica ya trae el titular y el r = 0.91 quemados: NO leerlos en voz alta. Dejar que la miren y que se rían.

Preguntar: “¿le creen?” Se van a reír y a decir que no. Y entonces el golpe: “el problema es que los datos les dan la razón. El dato no está mal. El dato es impecable.”

Un r de 0.91 sería una de las correlaciones más fuertes que verían en su vida. Ese es exactamente el punto.

⚠️ NO decir “r = 0.91 es DE VERDAD una de las correlaciones más fuertes”. La cifra la elegimos nosotros. Decir “de verdad” sobre un número propio es exactamente el movimiento que este curso existe para desarmar. En condicional.

Dejarlos discutir 2 min. Casi todos dicen que no le creen — pero MUY pocos saben ARTICULAR por qué. Ese es exactamente el punto de todo el curso: la intuición ya la tienen. Les falta el lenguaje.

⚠️ LA DECLARACIÓN NO ES REACTIVA. Antes decía “si alguien pregunta, decirlo”: si nadie pregunta, treinta chicos salen creyendo que vieron un dato real, 90 minutos antes de que nos paremos a prometer “nunca vamos a mentirles”. La imagen ya trae el rótulo “datos simulados” en la esquina — nadie lo lee en frío, y está bien: el chiste funciona igual. Pero DESPUÉS del revelado del confusor, decirlo sin que pregunten. Es la mejor entrada al pacto:

“Una cosa más. Estos datos los inventé yo. La correlación la elegí yo. Y ustedes casi me creen — porque venía en un titular y traía un número. Eso es todo lo que hace falta. De eso se trata el semestre.”

Falta alguien
en esta historia.

⚠️ CINCO SEGUNDOS DE SILENCIO. Contarlos. No decir NADA. Es la misma nube: solo se le agregó color. Que lo vean solos.

El degradado azul→rojo recorre la nube entera: el calor estaba ahí todo el tiempo, en cada punto, y no lo veíamos.

Cuando alguien lo diga en voz alta —siempre alguien lo dice— celebrarlo. Después preguntar: “¿y qué pasa si SOLO miro los puntos rojos?” (la correlación se aplana: eso es “controlar por temperatura”, y acaban de entenderlo sin que nadie diga la palabra “controlar”)

El mismo gráfico, escrito como algoritmo

# El titular dice:
    helado  ->  ahogamientos

# Pero el mundo dice:
    temperatura  ->  helado          # hace calor: compras helado
    temperatura  ->  ahogamientos    # hace calor: te metes al agua

# La temperatura es un TERCERO ESCONDIDO:
#   mueve a los dos, y por eso parecen moverse juntos.
#   Contrólala, y la correlación se evapora.

Acaban de leer pseudocódigo
y no se asustaron.

3 min. ESTE es el momento de la sesión.

Acaban de leer pseudocódigo y no se asustaron, PORQUE PRIMERO VIERON LA HISTORIA. Ese orden es el curso entero. Decírselo explícitamente: “así vamos a trabajar los 15 viernes que vienen: primero el ajá, después el nombre. Nunca al revés.”

Padrino de la carta: Judea Pearl, “The Book of Why”.

⚠️ NO decir “DAG”, “confusor”, “puerta trasera”, “conjunto de ajuste”. Idea enorme, prerrequisitos CERO. El formalismo se descartó a propósito (ver 00_ARQUITECTURA §10). “Tercero escondido” es el nombre este semestre. Si un estudiante dice “eso es un DAG”, celebrarlo y seguir.

Su turno · 6 minutos

En parejas. Elijan uno:

1. “Los niños que tienen más libros en casa sacan mejores notas.”
2. “La gente que hace ejercicio vive más.”
3. “Los barrios con más policía tienen más crimen.”

Dibújenlo en papel. ¿Quién es el tercero escondido?

No hay respuesta correcta. Hay respuestas defendibles. Esa distinción es el curso entero.

ACTIVIDAD · 6 min + 4 min de plenaria · 10:10–10:20

Los DOS profes circulamos. Nadie se queda mirando. Papel y lápiz — hoy NO computador. Que dibujen flechas.

El #3 es el mejor: es causalidad REVERSA (hay más policía PORQUE hay más crimen, no al revés). Si alguien lo dice, celebrarlo mucho y fuerte: acaban de descubrir solos algo que normalmente se enseña en cuarto semestre.

El #1 es Freakonomics (ECLS): TENER libros importa, LEERLOS no. Lo que los padres SON pesa; lo que HACEN por ansiedad, no.

⚠️ DECISIÓN PARA HOY — ¿se cuenta el remate del ECLS o no? Aquí decía “guardarse el remate, se usa completo en S5”. Es FALSO: S5 es información asimétrica (Akerlof, los limones), y el ECLS no aparece ahí. El ECLS es la lectura de la carta 12 (El Detective) y le toca a S13. Pero el anuncio de bienvenida de D2L YA prometió, con estas palabras, “mañana les cuento algo que pasó de verdad: siguieron a veinte mil niños”. Si el #1 sale en la plenaria, el remate cierra esa promesa sin costar un minuto. Lo que se gasta es la sorpresa de la lectura de S13. Decidirlo ANTES de entrar.

Plan B si van tarde: 4 min y solo el #3 en plenaria.

☕

10:00

Vuelvan 10:30. Cuando vuelvan les cuento cómo se juega este curso.

DESCANSO · 10 min · 10:20–10:30

⚠️ Volver a las 10:30 EN PUNTO. Si el descanso se estira a 15, el pacto se recorta — y el pacto es lo único de hoy que no se puede recortar.

Aprovechar para: pegar bien el póster si quedó torcido, sacar los post-its, y contar cuántos trajeron computador (define el plan B de las 11:40).

🔧 Las herramientas

⏱️ Bloque 10:30–11:25 · 55 min

🎯 Meta Que sepan cómo se juega — y que puedan cambiarle las reglas

📦 Artefacto El pacto, con las dos partes firmadas

🧪 Checkpoint ¿Alguien negoció algo? Si nadie negoció, no fue un pacto

Todos los viernes, aquí va la herramienta que su proyecto necesita esa semana.
Hoy la herramienta es el contrato.

MOMENTO 2 · 55 min · 10:30–11:25

El orden importa y no es casual: primero VIVIERON una carta (El Detective), ahora les explicamos el sistema. Nunca al revés.

Todos los viernes se ven igual

Eso es a propósito. Con dos meses fuera del colegio, saber qué esperar es seguridad.

Hora		Qué pasa
9:05	🎤	¿Qué hacen los economistas? — uno distinto cada semana
9:25	🃏	La carta — se lee la historia y se entrega. Todavía no se caza.
9:30	🔧	El taller — la herramienta que su proyecto pide esta semana
10:40	☕	Descanso
10:50	🔍	La cacería — salen. Cafetería, biblioteca, parqueadero, la fila del Metro
11:15	🤝	La feria — vuelven, cuentan, firman
11:45	🎬	El cierre — las 2 o 3 cacerías más inesperadas, en voz alta

El “¿para qué me sirve?” llega el minuto 5,
no la semana 16.

4 min. No leer la tabla fila por fila — señalar tres cosas y seguir:

1. La carta se entrega a las 9:25 y se caza a las 10:50. A propósito: cargan la pregunta durante todo el taller. Eso es incubación, y es gratis.
2. A las 10:50 SALEN. De verdad. No es una metáfora.
3. La clase termina en la feria, no en una magistral.

⚠️ Y decir en voz alta la excepción de hoy: “hoy rompemos esta plantilla, porque no hay grupos todavía y la sesión está llena. Desde el viernes que viene, esto es lo que van a ver 15 veces.”

El Álbum

🃏 12 cartas · 3 firmas cada una

1. Cada clase, una carta. A todos los grupos, la misma.
2. Salen a cazar. La carta dice qué buscar.
3. Escriben qué cazaron. Una frase. A mano.
4. Se lo cuentan a otros grupos. El que entiende, firma.
5. 3 firmas = carta llena.

Lo que NO tiene

❌ cartas rivales · ❌ ranking · ❌ escasez · ❌ nota

Pueden llenarlo los diez grupos. Ojalá lo llenen los diez.

El álbum no vale nota. Vale orgullo.

6 min. La parte que NO se pueden saltar: “no vale nota”.

Lo van a preguntar dos o tres veces porque no lo creen. Es la primera vez en su vida escolar que alguien les pide hacer algo que no se califica. Contestar siempre lo mismo, sin ironía: “no vale nota. Vale que ustedes lo hicieron.”

Por qué (para nosotros, NO se dice en clase): Deci, Koestner & Ryan (1999): la recompensa por rango es d = −0.88, y el daño CRECE cuando la tarea es interesante. Un bono compra cantidad, no calidad. El álbum reparte orgullo.

Por qué 3 firmas y no 1: el que explica aprende más que el que escucha, y con 3 firmas cada grupo cuenta su hallazgo tres veces. La tercera ya lo entienden de verdad. Y obliga a que 30 chicos que no se conocen se hablen.

⚠️ Mostrar una carta física. Que la vean. Que la toquen.

No hay unidades. Hay sprints.

Este curso es una fábrica de investigación. Cada sprint produce un pedazo real de su paper.

Sprint	Sesiones	La pregunta motriz	Sale con
0 · Kickoff	S1	¿Qué hace un economista, y qué no puede delegarle a una máquina?	Su repo + la ficha del equipo
1 · La Pregunta	S2–S3	¿Cuál es mi pregunta, y contra qué comparo?	El planteamiento
2 · El Estado del Arte	S4–S6	¿Qué se sabe ya, y qué falta?	Revisión de literatura
3 · Los Datos	S7–S10	¿Qué datos responden mi pregunta? ¿Les creo?	Base limpia
4 · La Evidencia	S11–S13	¿Qué dicen los datos — y esto es causal?	La réplica
5 · El Argumento	S14	¿Mi paper convence?	Paper + slides
6 · La Defensa	S15–S16	¿Lo puedo sostener cuando me preguntan?	La defensa

4 min. NO leer la tabla. Señalar el Sprint 0 (“eso es hoy”) y el Sprint 6 (“eso es el 13 de noviembre”) y seguir.

⏸️ CORTE OBLIGATORIO (2 min). Manos arriba: “¿cuál de estos siete les da más miedo?” Contar manos. Casi siempre gana el 4 (la causalidad) o el 6 (la defensa). Responder, en serio: “Bien. Ese es exactamente el que más les va a servir.”

Esto rompe el bloque y me deja leer la sala. Si vamos tarde, este corte NO se salta: se salta la slide de sprints y se hace el corte igual.

⚠️ El Sprint 0 NO sale con “un tema”. Sale con la ficha del equipo. El salón NO vota un tema — cada equipo tiene SU pregunta. Ver 11:29.

Cada viernes no se hace una tarea

§	La sección	Cuánto	Se escribe en
1	La pregunta	½ pág	S3 · 31-jul 🔒
2	Literatura	2 pág	S7 · 4-sep
3	Los datos	1½ pág	S10 · 25-sep
4	Resultados — su réplica	2 pág	S13 · 23-oct
5	Implicación de política	½ pág	S14 · 30-oct
	El paper entero	6 a 8 pág	S14 · 30-oct

Se escribe un pedazo del paper.

2 min · dentro del bloque 10:30–10:55.

⚠️ Esta slide es NUEVA (16-jul-2026) y cierra un hueco real: hasta hoy la estructura del paper vivía en UNA slide de S14 — o sea que el estudiante conocía la forma de su propio trabajo el 30 de OCTUBRE, faltando dos sesiones. Canon: 01_diseno/05_EL-TRABAJO.md §3 y §4.

NO leer la tabla. Se dice UNA cosa y se sigue: “Ninguna de las 16 entregas de este semestre se archiva. Todas son este papel, o el músculo que este papel necesita.”

Por qué 6–8 páginas y no 15 (decirlo si preguntan — y van a preguntar, porque van a creer que es poco): “En 15 páginas cabe todo, y por eso no se aprende a cortar. En 6 no cabe lo que sobra. Si no les cabe, casi siempre es porque hay dos papers ahí adentro — y esa conversación vale más que cualquier corrección de estilo.” 6–8 páginas SIN contar referencias ni anexos.

⚠️ NO prometer que ya saben qué va en cada sección. Hoy solo ven que existe el mapa y que están adentro. Cada sección se explica el día que les toca escribirla.

Antes de que se nos olvide

Hay 20% de la nota que no se gana en este salón. Son certificaciones en plataforma, y una ya está abierta:

	Abre	Cierra	Vale
📚 Biblioteca EAFIT	20-jul	⚠️ 31-ago	5%
📐 Overleaf / LaTeX	18-ago	21-sep	5%
📊 Power BI	Ya	Fin de semestre	10%

La de Biblioteca cierra en 6 semanas
y no se reabre. Háganla esta semana.

90 segundos — pero valen 5% de la nota de varios estudiantes. TODOS los semestres alguien pierde ese 5% por no enterarse a tiempo. Este año no.

Link directo en Interactiva HOY, antes de que se acabe la clase. Y volver a decirlo en S2, S3 y S4. No es exceso: es el punto.

▶ SIGUE la tabla del 100%. Este 20% no se deja suelto: se cierra ya.

Y este es el 100% completo

	Qué	%	Quién califica
1	Asistencia y participación	10	Nosotros
2	📚 Certificación Biblioteca EAFIT	5	Plataforma
3	📊 Certificación Power BI	10	Plataforma
4	📐 Certificación Overleaf / LaTeX	5	Plataforma
5	Retroalimentación a otro grupo — 2 rondas	10	Nosotros
6	Revisión de Literatura	15	10 nosotros + 5 el grupo par
7	La réplica	10	Nosotros
8	Trabajo final escrito	20	13 nosotros + 7 el grupo par
9	Defensa oral	15	Nosotros
	TOTAL	100

El Álbum no está en esta tabla. No vale nota, a propósito.
Vale orgullo — y eso es más difícil de conseguir.

2 min. NO leer la tabla entera en voz alta: es de consulta, no de lectura. Está en el syllabus §6 — esta slide es la misma tabla, no otra.

Se proyecta y se señalan TRES cosas, nada más:

1. Las filas 2, 3 y 4 son el 20% de la slide anterior. Ahí está: no es plata suelta, es una quinta parte del curso y no depende de nosotros.
2. Las filas 6 y 8 dicen “+ el grupo par”. Los califica OTRO GRUPO, no solo nosotros. Es la primera vez que lo oyen: dejar que caiga.
3. El Álbum NO está. Si alguien pregunta “¿y las cartas?”, esa pregunta es el regalo del día — responder con la callout: no vale nota, a propósito. Deci, Koestner & Ryan (1999): la recompensa por rango es d = −0.88, y el daño CRECE cuando la tarea es interesante.

⚠️ Si el syllabus §6 cambia, esta tabla cambia. El syllabus manda.

El Pacto

Pedagógico

Un contrato tiene dos partes. Este también.

BLOQUE 4 · 30 min · 10:55–11:25 · EL CORAZÓN DE LA SESIÓN.

Si hoy solo funciona una cosa, que sea esta. Leerlo en voz alta. Literalmente. Despacio.

Un contrato de dos partes

Nosotros nos comprometemos a

• Nunca hablar más de 15 minutos seguidos. La atención cae ahí, y lo sabemos.
• Que todo lo que hagan sea sobre su pregunta y sus datos. Nada de tutoriales genéricos.
• Devolverles retroalimentación específica. Nunca un “está bien”.
• Estar los dos en el aula durante los talleres. Cuando algo no compile, levanten la mano.
• Equivocarnos en vivo y arreglarlo delante de ustedes.
• Decirles siempre por qué hacemos lo que hacemos.

Ustedes se comprometen a

• Traer el computador. Siempre.
• Escribir el pseudocódigo antes que el código. Siempre.
• Declarar su uso de IA. Siempre.
• Dar retroalimentación específica cuando les toque. Un “me gustó” descuenta.
• Preguntar cuando no entiendan. Estar atascado es parte del oficio.
• Entregar el borrador. No entregarlo cuesta 10% del curso.

10 min · 10:55–11:05

⏸️ NO leer las dos columnas nosotros. Eso sería romper el pacto mientras lo firmamos.

CÓMO SE HACE: · Nuestra columna la leemos NOSOTROS, en voz alta, despacio. · SU columna la lee ALGUIEN DEL SALÓN. Pedir un voluntario. Si nadie se ofrece a los 5 segundos, señalar a alguien con amabilidad y agradecerle fuerte al final.

La primera línea de nuestra columna es la más importante del día: “nunca hablar más de 15 minutos seguidos”. Ya la cumplimos tres veces esta mañana (los cortes de las 9:30, 10:10 y 10:45). Decírselo. El pacto no se promete: se demuestra que ya empezó.

Lo que no vamos a hacer

❌ No vamos a prohibirles la IA. Es una herramienta profesional. Se usa.

❌ No vamos a usar detectores de IA como policía. Tienen falsos positivos documentados y castigan a quien escribe distinto. No es una forma seria de evaluar.

❌ No vamos a dictarles tres horas de clase magistral. Sería un desperdicio del aula — y ustedes pueden leer más rápido de lo que nosotros hablamos.

❌ No les vamos a pedir que memoricen comandos. Para eso está la documentación.

A cambio les vamos a pedir que piensen,
y eso es mucho más difícil.

5 min.

El de los detectores importa MÁS de lo que parece: llegan aterrados de que los acusen. Quitarles ese miedo hoy compra honestidad todo el semestre. Decirlo sin adornos: “no los vamos a acusar con un software. Les vamos a preguntar en voz alta.”

Cómo SÍ verificamos (decirlo, porque la pregunta va a salir): preguntándoles en voz alta, mirando el historial de su trabajo, y con datos colombianos donde la respuesta genérica no sirve.

La Regla de Oro

Ningún código
sin pseudocódigo
primero.

Se califica el juicio, no la sintaxis.
La IA es el ejecutor. Ustedes son los autores.

5 min. Si solo se llevan UNA cosa de hoy, es esta.

⚠️ TÉCNICO — no “arreglar” esta slide: El texto grande NO usa .r-fit-text y la caja NO es un . . ., a propósito. .r-fit-text de 3 líneas + cualquier cosa debajo se BORRA ENTERA al exportar a PDF (queda solo el título). Y un . . . debajo de .r-fit-text tampoco sobrevive. Verificado en el PDF. Se deja con tamaño fijo.

Leer primero la regla grande, callarse dos segundos, y LUEGO leer la caja. El silencio hace el trabajo que hacía el fragment.

DEMO EN VIVO (vale más que la slide, y son 90 segundos): pedirle a una IA, proyectado: “hazme una regresión de salario contra educación”. La va a hacer. Al instante. Y va a estar mal —o más bien: va a estar VACÍA— porque nadie le dijo contra qué comparar. Remate: “no se equivocó. Hizo exactamente lo que le pedimos. El error fue nuestro, y fue ANTES del código.”

Plan B sin internet: ya lo tenemos en pantallazo.

¿Algo que negociar?

En serio.

Un pacto que firma una sola parte
no es un pacto: es un reglamento.

⏸️ 5 min · 11:20–11:25 · ESTO NO SE RECORTA NUNCA. Si vamos tarde, se recorta la slide de sprints. Esto no.

Preguntar y CALLARSE. Aguantar el silencio. Van a tardar 20 segundos en creer que va en serio — es la primera vez que alguien les pregunta.

Si proponen algo razonable: ACEPTARLO, anotarlo en el acta del pacto, y que quede en Interactiva antes del lunes con su nombre. Eso es lo que convierte el semestre, y cuesta cinco minutos.

Si no proponen nada: no forzar. Decir “la oferta queda abierta todo el semestre” y volver a abrirla en S6, cuando ya nos conozcan.

🏃 La calle

⏱️ Bloque 11:25–11:50 · 25 min

🎯 Meta Salir de aquí con un equipo y con un territorio. Nada más — y con eso basta

📦 Artefacto La ficha del equipo, firmada por los tres

🧪 Checkpoint Los tres saben qué NO entienden de Medellín, y está escrito

Todos los viernes, aquí salimos a cazar. Hoy no: hoy se arma el equipo.

MOMENTO 3 · 25 min · 11:25–11:50

EL RELOJ, EXACTO: 11:25–11:29 (4) Revelar los grupos · moverse · decirse los nombres 11:29–11:44 (15) El protocolo del acuerdo · 4 + 6 + 5 11:44–11:50 (6) Cierre + el viernes que viene

🚨 SALIÓ EL LIVE CODING (16-jul-2026, decisión del equipo docente). Eran 13 min de repo + Quarto a las 11:44, al final de tres horas, con chicos de 17 que nunca han programado y que en su mayoría NO traen computador el primer día. Se va a S2. El día termina en la ficha firmada.

✅ AHORA ESTE BLOQUE SOBRA TIEMPO, y eso es bueno: era el bloque que no cabía (~42 min pedidos en 35). Hoy son 25 en 35. Si algo se corre —y el día 1 SIEMPRE se corre— el que paga ya no es un taller a medias.

✅ El icebreaker “dos cosas en común” ya se había eliminado (−8 min). No fue recorte: se quedó sin trabajo. Servía para FORMAR grupos evitando que se armaran los tres amigos del colegio, y eso ahora lo hace el sorteo, mejor y en cero minutos. El paso 2 del protocolo (cada uno lee sus tres cosas en voz alta) es un icebreaker MEJOR: se conocen por lo que les molesta del mundo, no por el equipo de fútbol.

⚠️ LO QUE ESTA DECISIÓN CUESTA — y hay que saberlo: · Sprint 0 decía “repo + tema”. Hoy sale solo con TEMA. Falta decidir dónde entra el repo y actualizar 00_ARQUITECTURA §4. · El ERROR A PROPÓSITO (Render sin guardar) era donde se CUMPLÍA la línea del pacto “nos equivocamos en vivo” — firmada 40 min antes, a las 11:05. Ya no se cumple el mismo día. La primera vez ahora es en S2. Si en S2 tampoco pasa, esa línea del pacto queda en promesa, y era de las que más pesan.

⛔ LO QUE SIGUE SIN NEGOCIARSE: · El protocolo son 15 y son 15. El paso 1 en silencio es el que evita que el primero que habla ancle a los otros dos: es su corazón. · “¿Algo que negociar?” no se recorta nunca. · El protocolo NO se corre a S2: el equipo saldría del día 1 sin acuerdo, que es justo el artefacto de hoy.

⚠️ Decir en voz alta por qué hoy no salimos a cazar: los grupos apenas se están conociendo, y una cacería sin grupo no se puede firmar. Que quede claro que NO es que se nos acabó el tiempo — es diseño.

Y la promesa: “la primera cacería es el viernes que viene, y esa la hacemos CON ustedes. Salimos nosotros también.” (La primera se acompaña: si soltamos diez grupos de 17 años sin modelar qué es cazar, vuelven con nada y se frustran.)

Los grupos ya están armados.

No los armamos nosotros.
Los armó el azar,
como casi todo lo importante.

REVELACIÓN · 4 min · 11:25–11:29

CÓMO SE HACE, en este orden: 1. Se proyecta la lista. Los 10 grupos, con nombres. (Sorteada anoche en D2L — ver la nota de la primera slide. Si el wifi falla, la lista impresa.) 2. “Muévanse. Tienen dos minutos.” Y se mueven de verdad: el cuerpo hace la mitad del trabajo. Los DOS profes empujamos. 3. “Un minuto: díganse los nombres.” Nada más. No inventar dinámica. El icebreaker de verdad es el paso 2 del protocolo, en 4 minutos.

⚠️ NO se negocia el grupo. Va a salir la pregunta (“¿nos podemos cambiar?”) y la respuesta es una sola, amable y firme: “No. Y el 13 de noviembre me van a decir por qué estuvo bien.” Si se abre una excepción, se abren diez y el sorteo deja de proteger al que no conoce a nadie — que es exactamente para lo que existe.

⚠️ LA COARTADA NARRATIVA ES REAL, NO UN CHISTE. “Los armó el azar, como casi todo lo importante” es literalmente el último slide del curso (S16 · Dos caminos a Harvard). Se planta hoy y se cosecha el 13-nov. Decirlo y seguir: NO explicarlo. Si se explica hoy, se gasta.

⚠️ El grupo de 2 existe (29 no es divisible por 3). Si preguntan, se dice sin drama: “son 29. Alguien tenía que ser pareja.” NO pedir disculpas ni ofrecer compensación: convierte un dato aritmético en un problema.

Por qué el azar y no que se armen solos (para nosotros, NO se dice así en clase): en la segunda semana de universidad, autoinscribirse deja al que no conoce a nadie visiblemente sobrando. Canon: GRUPOS.md.

Tres cosas que no entiende

1 · Solo · 4 min

En papel. En silencio.

Escriba tres cosas de Medellín o de Colombia que no entiende — y le molesta no entender.

No tienen que sonar “de economía”.

2 · La ronda · 6 min

Cada uno lee sus tres en voz alta.

Nadie comenta todavía. Solo se lee y se escucha.

3 · El acuerdo · 5 min

¿Cuál se repitió? ¿Cuál hizo que otro dijera “uy, sí”?

Escogen una, la escriben en la ficha, firman los tres.

No preguntamos cuál es mejor. Preguntamos cuál prendió a más de uno. No es lo mismo.

EL PROTOCOLO · 15 min · 11:29–11:44 · Canon: 05_EL-TRABAJO.md §6.

LA FICHA: 03_sesiones/S01_kickoff/ficha/ficha-equipo-imprimible.html → A4, 100%, una cara, 10 copias. Se reparte AL GRUPO, no al salón. El número de grupo va escrito en la casilla amarilla ANTES de repartir. Nota docente completa: ficha/LEEME-DOCENTE.md. El acuerdo es la firma, no el papel.

Esta slide se queda proyectada los 15 minutos. Es el reloj de ellos. Cantar los cambios de paso en voz alta: “cuatro minutos… se acabó, paso 2”. Sin eso, el paso 1 se derrite en conversación.

⚠️ EL PASO 1 ES EN SILENCIO Y ES SAGRADO. El porqué, y decirlo así porque es lo que aguanta la fuente: en una conversación SOLO PUEDE HABLAR UNO A LA VEZ, y mientras espero mi turno se me olvida lo que iba a decir. Ya les pasó. Por eso tres personas hablando producen menos ideas que las mismas tres escribiendo aparte (Diehl & Stroebe, 1987 — production blocking). Los DOS profes circulamos MANDANDO CALLAR, con cariño pero mandando callar. Es lo más importante del bloque.

⚠️ NO DECIR “el primero que habla ancla a los otros”. Esa frase estuvo en el borrador de este mismo deck y NO SOBREVIVIÓ LA VERIFICACIÓN: el anclaje en grupos está medido para anclas NUMÉRICAS (de Wilde et al., 2018); estirarlo a “la pregunta del primero ancla” es un salto que nadie midió. Detalle: 05_EL-TRABAJO.md §6.

⚠️ Y NO PROMETER que el protocolo produce una MEJOR pregunta. Los mismos autores probaron eso en 2006 y la idea seleccionada NO mejoró: la selección no fue mejor que el azar. Lo que el protocolo compra es que los tres tengan algo escrito ANTES de que hable el más seguro. Con tres desconocidos de 17 años, ese es el punto — y no necesita paper.

⚠️ “HASTA tres cosas”, nunca “tres”. Una casilla numerada vacía es un déficit visible, y el paso 2 es leer en voz alta: el que consiguió una sola queda expuesto ante las dos únicas personas que conoce. Si alguien trae una, esa cuenta. La evidencia pide que escriban antes de hablar; no pide tres.

⚠️ QUIÉN LEE PRIMERO EN EL PASO 2: dígalo usted, no lo dejen ellos. “Empieza el que cumple años más pronto.” Cuesta cero y evita que el más seguro vaya primero y fije el registro de lo que se puede decir.

⚠️ “Y LE MOLESTA NO ENTENDER” no es adorno: es el filtro. Sin eso escriben lo que creen que un profesor quiere oír. La molestia es lo único que va a sostenerlos en octubre.

⚠️ Si un equipo pregunta “¿esto sí es de economía?”: “No sé. Ese es el trabajo del viernes que viene.” NO validar ni invalidar temas hoy. El que valida hoy, escoge por ellos.

⚠️ NO corregir la redacción. Hoy no se busca una pregunta — se busca un territorio. La forma es S2.

Los que se atasquen: la pregunta que los destraba NUNCA es “¿de qué quieren escribir?”. Es “¿qué es lo último que los hizo decir ‘esto no tiene ningún sentido’ en esta ciudad?”.

PLAN B si un equipo termina en 8 minutos: no los suelten. “Escriban la segunda finalista también.” Les sirve en S2 y les quita el premio a terminar rápido.

Si no se ponen de acuerdo

Aquí no se vota.

Escriben las dos finalistas en la ficha. El desempate es el viernes que viene: gana la que sobreviva la fórmula de las tres casillas.

Si sobreviven las dos, se quedan con la que tenga datos.

1 min · dentro del protocolo. Se dice ANTES de soltarlos, no después.

⚠️ POR QUÉ NO SE VOTA (esto sí se puede decir, y conviene): “Votar entre tres produce un ganador y dos perdedores, el primer día. No vamos a hacer eso.” Canon: 00_ARQUITECTURA.md §1 — nada que produzca perdedores públicos.

Lo que hace la regla, además de evitar el daño social (para nosotros): saca el conflicto del terreno social y lo pone en el técnico — no gana quien convence, gana la que se puede responder. Les regala una semana de incubación. Y les enseña el criterio de demarcación del curso usándolo en carne propia en vez de escuchándolo.

⚠️ NO explicar hoy qué son “las tres casillas”. Es el corazón de S2 y se gasta si se adelanta. Hoy es un nombre con promesa: “el viernes que viene les doy la fórmula que decide.”

⚠️ Empatar NO es fracasar. Decirlo: “si empatan, está bien. Llegan al viernes con dos y se van con una.” Un equipo que cree que empatar es perder, escoge rápido y mal.

Hoy no salen con una pregunta

S1 · 17-jul   territorio   ->  "no entendemos por qué X en Medellín"
S2 · 24-jul   borrador     ->  las tres casillas, en la ficha
S3 · 31-jul   congelada    ->  el planteamiento · media página

Hoy salen con un territorio
y con un acuerdo. Con eso basta.

1 min · 11:43–11:44. CIERRA EL PROTOCOLO. NO SE SALTA.

⚠️ ESTA SLIDE EXISTE POR UNA SOLA RAZÓN: un equipo que cree que debía salir hoy con una pregunta de investigación, sale sintiéndose en falta el primer día de universidad. Y el riesgo número uno de este curso no es que se aburran: es que se retiren.

Decirlo literal: “nadie sale hoy con una pregunta. No se puede, y no se espera. Hoy salen con un territorio y con un acuerdo firmado.”

⚠️ El 31-jul la pregunta se CONGELA. Anunciarlo hoy, sin dramatizarlo: “de ahí en adelante la pregunta no se discute: se responde.” Se congela el territorio y las tres casillas — NO el alcance, ni el período, ni la medición. Eso se afila con la literatura hasta S7. Canon: 05_EL-TRABAJO §7. Si alguien pregunta “¿y si nos equivocamos?”: “se cambia hablando con nosotros y declarando qué cambió. Existe. Pero se declara.”

📸 ANTES DE SOLTARLOS: foto de las 10 fichas firmadas, o se pierden. Esa foto es el insumo de S2 y el registro del Sprint 0.

El viernes que viene

🎤 Sandra Polanía-Reyes, en persona — la que fue a medir lo que no existía. Marcamos la primera casilla del póster.

🃏 Carta 01 — El precio invisible. Y esta sí se caza.

🔍 La primera cacería — salimos. Y salimos con ustedes.

📌 Traigan: computador + cuenta de GitHub funcionando.

📚 Empiecen el curso de Biblioteca — cierra el 31-ago y no se reabre.

CIERRE · 6 min · 11:44–11:50 · va rápido y va de pie.

⚠️ La carta 01 (El precio invisible) NO se entrega hoy. Se entrega el viernes. Hoy no se entrega ninguna carta. Hoy vieron El Detective, que es la 12, y esa se caza el 23-oct.

🚨 “TRAIGAN COMPUTADOR + GITHUB” AHORA PESA MÁS, NO MENOS. Con el taller movido a S2, el repo se monta allá — y allá NO hay plan B de 13 minutos: S2 ya trae a Sandra Polanía-Reyes, la carta 01 y la primera cacería acompañada. Mandar el instructivo de instalación (R + RStudio + Quarto + GitHub) por Interactiva HOY MISMO, no el jueves. Si llega el viernes, no sirve. Decirlo mirándolos: es la única tarea del fin de semana.

Repetir lo de Biblioteca. Sí, otra vez. Es la tercera. Sigue valiendo 5%.

Ustedes ya piensan
como economistas.
Solo les falta
el vocabulario.

Y por eso el póster se queda en esa pared: faltan 16.

ÚLTIMA SLIDE. Decirla despacio y no agregarle nada después.

Es la tesis del curso y la respuesta a la pregunta que traen desde el primer día: “¿escogí bien?”.

Salir señalando el póster. Sin más.